праздники и традиции Донского казачества 6 А класс 2022-2023 уч.год

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3 города Каменск-Шахгинский
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
г & у '______ Яценко Н.А.
подпись

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методической кафедры
гуманитарного цикла
МБОУ СОШ №3
З Ш .2 0 2 2 г. № 2
^ с е к р е т а р ь МО Забураева Л.Г.
По/
УТВЕРЖДЕНО
Директор МБОУ СОШ №3
П р и к я ^ е т :'.08.2022 № 222/1

Подпись руководите;
Т1 [[Ё Й /М в гь

Печатья

\\|\1

лотова И.А.

'
4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«Праздники и традиции Донского казачества»
6 - А класс
Учитель: Кулишова Светлана Валентиновна
на 2022 - 2023 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа разработана на основе нормативно - правовых документов:
Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 ФЗ от 29.12.2012 г.
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 3 1577 «О внесении изменений
в Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования»,
утвержденный Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г.
№1897 п. 18.2.2. (для 5-7 классов)
Письма Министерства образования Ростовской области № 24/4.1 «О примерной структуре
рабочих программ учителей».
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного
стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва);
СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Количество часов по учебному плану МБОУ СОШ № 3Всего 33 часа; в неделю 1 час.
История народа, его традиции, обряды, искусство, промыслы и ремёсла являются одним из
факторов, помогающих людям осознать свою принадлежность к определённой культурной,
ментальной среде.
Достижение этой задачи осуществляется через знакомство и приобщение к культуре,
традициям, истории донского казачества, через примеры казачьего прошлого и настоящего своей
семьи, станицы, хутора; именно в этот временной период начинается формирование любви к родной
земле, гордости за принадлежность к казачьему роду.
Образовательная программа по истории и культуре донского казачества может
рассматриваться как совершенно самостоятельная учебная дисциплина дополнительного
образования.
Цель данной программы - формирование начального представления о донском казачестве,
ориентация в многообразии исторических и культурных традиций казачества, воспитание
гражданственности и патриотизма учащихся.
Задачи, решаемые данной программой:
- знакомство с укладом жизни донских казаков, их культурными особенностями, основными
ремёслами, видами труда;
- ознакомление с основными историческими вехами казачества, приобщение учащихся к
казачьим праздникам, обрядам, знаменательным датам;
- воспитание учащихся патриотами, активными гражданами Волгоградской области;
привитие нравственных устоев донских казаков в духе православия;
- развитие творческих способностей детей;
- формирование у учащихся интереса к исследовательской работе.
Осознание своей включённости в жизнь страны формируется у учащихся путём привязки
содержания курса к жизни каждого из них: через личностно-ориентированные вопросы и задания,
связь сведений с жизнью своей семьи, своих родственников, своего района и хутора.
Основной формой работы являются учебные занятия. Это и занятие-встреча, занятие - заочная
экскурсия, занятие - творческий портрет, занятие-праздник. Занятия по данной программе носят
практико-ориентированный, творческий, игровой характер.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Праздники и традиции Донского казачества»
Ученик должен:
знать:

• понятия: казачество, казак, казачье войско;
•некоторые исторические факты о зарождении и становлении казачества;
• как выглядели казачья хата и подворье;
• народные казачьи песни «Распрягайте, хлопцы, коней!», «Ой, при лужке, при лужке»;
• главные символы России: флаг, гимн, герб;
• главные казачьи символы и знаки: знамя, гимн, нагайка, шашка;
• особенности православного праздника – Рождества;
уметь:
• исполнить народные казачьи песни «Распрягайте, хлопцы, коней!», «Ой, при лужке, при
лужке»;
• выполнять рисунки на тему «Казачья хата», «Казачьи символы и знаки»;
Личностные результаты обучения
У обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;
Обучающийся получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой
деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Метапредметные результаты:
- понимать проблему, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения
собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных
высказываниях, формулировать выводы;
- самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу
своих интересов;
-работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в
самостоятельной деятельности.
Предметные результаты
В коммуникативной сфере учащиеся смогут:
- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- контролировать действия партнера;
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую
информацию как ориентир для построения действия;
- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь;
В познавательной сфере обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи
с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном
пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих
задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей
с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном
учебном процессе и повседневной жизни.
Регулятивные универсальные учебные действия.
Обучающийся научится:
- планировать свои действия;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом
материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Содержание программы
Введение (6 ч.)

По следам древних поселений на Дону: Северский Донец, Нижний
Дон, Матвеев Курган (V-VI тысячелетие до н.э.), Левенцовское и
Константиновское поселение (III – II тысячелетие до н.э.), Кобяково и
Гниловское городище (I тысячелетие до н.э.). Появление и
распространение скифских племен на Дону. Сокровища скифских
курганов: Чартомлык, Солоха, Пять братьев. Сарматская культура на
Дону. Появление греков на берегах Меотиды. Елизаветинское
поселение (V в до н.э.), Танаис (III до н.э. - IV в. н.э.). Хазарское
царство (VII в. н.э.). Крепость Саркел. Возникновение казачества.
Трактовка термина «казак». Появление первых казачьих станов и
городков на Дону: Трактовка названий казачьих городков.
Символы казачества (7 ч.) Главные казачьи символы и знаки: знамя, гимн. Главные казачьи
символы и знаки: нагайка, шашка. История появления казачьих
символов и знаков. Принятие в казаки. Выборы и перевыборы атамана.
Интеллектуальная игра «Казачьи символы».
Казачье подворье и хата
Жилище казаков. Обряды при строительстве. Внутреннее убранство
казака (6 ч.)
хаты. Из истории мужской и женской одежды станичников. Казачья
кухня. Кузнечное дело на Дону. Этикет у казаков. Казачья утварь.
Особенности названия и применения утвари. Разнообразие яств.
Праздничный стол донских казаков. Бабушкины секреты: рецепты
приготовления праздничных блюд, консервирования и засолки.
Традиции казаков. Воспитание девочки – казачки. Воспитание
мальчика – казака. Особенности казачьего костюма. Казачьи забавы.
Казачья свадьба. Рождение детей. Оружие казака.
Традиции и обычаи казаков Обряды и праздники на Дону. Обряд «Проводы на службу». Пасха на
(15 ч.)
Дону. Великий пост. Рождество. Рождественские колядки, щедровки
Масленица. Традиции и обычаи. Пасхальные яйца, обрядовый
хлеб. Народные приметы. Проводы зимы, масленица. Обычай
новоселья. Основные православные праздники. Жизненные духовные
ценности казака. Донская речь. Казачьи пословицы и поговорки,
считалки. Загадки. Колыбельные песни казаков. Донские сказки. Игры
казаков. Предания, легенды, байки, былины.донского казачества.

Календарно – тематическое планирование
6- А класс (34 часа, 1ч. в неделю)
№

Тема урока

Номер
раздела
и темы

Количес
тво
часов

Дата
(план)

Раздел 1. Введение (6 часов)
1

1.1

Зарождение и становление казачества.

07.09.22

1.2

История заселения Нижнего Поволжья
казаками.

14.09.22

1.3

Наказы казачества.

21.09.22

1.4

«Истоки казачьего духа».

28.09.22

1.5

Конь – верный друг казака.

05.10.22

1.6

Практикум. Изготовление, рисование
казака и его боевого коня.

12.10.22

Раздел 2. Символы казачества (7 часов)
7

2.1

Главные казачьи символы и знаки:
знамя, гимн

19.10.22

2.2

Главные казачьи символы и знаки:
нагайка, шашка.

26.10.22

2.3

История появления казачьих символов
и знаков

09.11.22

2.4

Принятие в казаки. Выборы и
перевыборы атамана.

16.11.22

2.5

Оформление выставки макетов и
рисунков «Казачьи символы».

23.11.22

2.6

Главные символы России: флаг, гимн,
герб.

30.11.22

2.7

Интеллектуальная игра «Казачьи
символы».

07.12.22

Раздел 3. Казачье подворье и хата казака (6 часов)
14

3.1

Казачья хата.

14.12.22

3.2

Убранство казачьей хаты.

21.12.22

Дата
(факт)

Примеч
ания

3.3

Казачья кухня.

28.12.22

3.4

Хозяин подворья.

11.01.23

3.5

Подворья казаков

18.01.23

3.6

Рецепты старинной казачьей кухни.

25.01.23

Раздел 4. Традиции и обычаи казаков (15 часов)
20

4.1

Интеллектуальная игра «Традиции и
обычаи казаков».

01.02.23

4.2

Духовная жизнь казака.

08.02.23

4.3

Разнообразие жанра казачьего
фольклора.

15.02.23

4.4

Праздник Рождества Христова.

22.02.23

4.5

Масленица.

01.03.23

4.6

Пасха.

15.03.23

4.7

Троица.

05.04.23

4.8

Церкви и соборы в Каменском районе.

12.04.23

4.9

Загадки, пословицы и поговорки
казаков.

19.04.23

4.10

Сказки.

26.04.23

4.11

Народные казачьи песни.

03.05.23

4.12

Практикум по теме «Кто такие казаки»

10.05.23

4.13

Практикум по теме «Казачьи
символы».

17.05.23

4.14

Практикум «Традиции и обычаи
казаков».

24.05.23

4.15

Обобщение знаний.

31.05.23

С учетом выходных и праздничных дней – 34 часа

7
листов.

Прошнуровано и скреплено печатью